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सोच और बोलना

एक मानसिक प्रक्रिया के रूप में सोचकर वातानुकूलित हैसामाजिक रूप से, भाषण से जुड़े, इसमें मूलभूत रूप से एक नए खोज और खोज शामिल है सोच और बोलना एक दूसरे से संबंधित हैं और व्यावहारिक रूप से दूसरे के बिना कोई भी नहीं है

सोच एक सक्रिय प्रक्रिया है जोप्रसंस्करण, पुनर्गठन, सूचना बदलती है सोच की प्रक्रिया में मुख्य भूमिका विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि को दी जाती है, जो दो मानसिक क्रियाओं की द्वंद्वात्मक एकता का प्रतिनिधित्व करती है: भागों (विश्लेषण) में संपूर्ण का मानसिक विभाजन और नए संयोजनों (संश्लेषण) के साथ उनका संबंध।

तुलना एक और महत्वपूर्ण मानसिक आपरेशन है वस्तुओं या वास्तविकता की घटनाओं की तुलना करना, हम पहले उन्हें अपने घटक भागों में बांटते हैं, व्यक्तिगत विशेषताओं और गुणों को उजागर करते हैं, और फिर हम उनकी तुलना करते हैं। सोच प्रक्रिया के निम्नलिखित संचालन अमूर्त और सामान्यीकरण हैं। पहला (अमूर्त) अनिवार्य रूप से मानसिक अस्तिष्क के मानसिक संचालन है ताकि आवश्यक गुणवत्ता, विशेषता या संपत्ति का निर्धारण किया जा सके। दूसरा (सामान्यीकरण) सोच का संचालन है, जो अध्ययन के तहत वस्तुओं के सबसे आम गुणों को निर्धारित करने में होता है। अवधारणाओं को सामान्यीकरण, तुलना और अमूर्त के साथ-साथ विश्लेषण और संश्लेषण के आधार पर बनाया गया है।

अवधारणा यह सोचने के रूपों में से एक है किवस्तुओं के सामान्य और मुख्य, महत्वपूर्ण गुण व्यक्त करता है वैज्ञानिक ज्ञान की प्रक्रिया में, अवधारणाएं एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं इस अवधारणा को शब्दों के द्वारा परिभाषित किया गया है, जो एक बार फिर जोर देती है कि कैसे संबंधित सोच और भाषण। भाषा मध्यस्थ भूमिका को सोचने की प्रक्रिया में करती है भाषा एक संकेत प्रणाली है, जो कुछ अर्थों और अर्थों के साथ संपन्न होती है। सोच और भाषण परस्पर जुड़े होते हैं और यह एक व्यक्ति और एक जानवर के बीच आवश्यक अंतरों में से एक है। विचार गायब नहीं होता है क्योंकि यह लिखित या मौखिक भाषण में शब्द का गठन और तय किया गया है।

सोच और बोलने के बीच का संबंध स्पष्ट रूप से सामाजिक-ऐतिहासिक सार को सोचता है। ज्ञान और संस्कृति की उपलब्धियों को पीढ़ी से उत्पन्न होने पर ही प्रसारित किया जाता है क्योंकि शब्द में उन्हें ठीक करना संभव है।

वैज्ञानिकों ने अपनी सोच के विकास में यह स्थापित किया हैपूर्व-वैचारिक और संकल्पनात्मक चरणों को पारित करता है। पूर्व-वैचारिक सोच को दृश्य-प्रभावी सोच और दृश्य-आलंकारिक में विभाजित किया गया है। पहली तरह की सोच वस्तु के साथ वास्तविक शारीरिक कार्रवाई पर आधारित है। यह प्रजातियां बच्चों में दो से तीन वर्ष तक हावी हो जाती हैं। किसी अन्य की उपस्थिति में - नेत्रहीन-आलंकारिक - एक व्यक्ति न केवल वस्तुओं के साथ काम करता है, बल्कि उनकी छवियों के साथ भी, ऑब्जेक्ट का प्रतिनिधित्व करता है और उससे संबंधित सभी चीजें।

लेकिन मुख्य दृष्टिकोण वैचारिक, सार,मौखिक तार्किक सोच, जो भाषा के साधनों के आधार पर विकसित होती है, जो एक बार फिर सोच और भाषण के संबंध को दर्शाती है। बच्चों में, यह लगभग 7 वर्षों में शुरू होता है, जो स्कूली शिक्षा के साथ जुड़ा हुआ है। सोच और बोलना, विकास करना, एक दूसरे पर आपसी प्रभाव है। संकल्पनात्मक, अमूर्त सोच का आधार एक अवधारणा है जो वस्तुओं के सामान्य, मुख्य और महत्वपूर्ण गुणों को दर्शाता है।

सोच का वर्गीकरण और दूसरों के लिए कर सकते हैंविशेष रुप से प्रदर्शित। उदाहरण के लिए, विचार की सचेत या अवचेतन विनियमन की भागीदारी की डिग्री के संदर्भ में, कोई तर्क को तर्कसंगत और सहज ज्ञान युक्त में विभाजित कर सकता है तार्किक जागरूक, सटीक औपचारिक रूप से अवधारणात्मक ढांचे पर बनाया गया है, और सहज ज्ञान युक्त अभिसरणों और छवियों पर आधारित है।

ऐसी स्थिति में जहां मानक, पारंपरिक तरीकेकार्य अब काम नहीं कर रहे हैं, उत्पादक, रचनात्मक विचार नाटक में आता है, जो नए विचारों और समाधानों को प्रदान करता है यह नवीनता उद्देश्य (खोज या आविष्कार) या व्यक्तिपरक हो सकती है, अगर किसी व्यक्ति को सोचने की प्रक्रिया में कुछ पता चलता है जो उसके पहले ही खोजा गया है, लेकिन उसे इसके बारे में पता नहीं था।

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